9月3日，合肥一中肥东分校高三语文组奔赴合肥市第三十二中学参加了合肥市2025届高三语文一轮复习备考活动，旨在共同解析最新高考政策，剖析解题思路，转变教学观念，提高课堂价值。

 

本次活动由合肥市第七中学胡静老师与合肥第八中学唐素文老师共同主持，就合肥市2025届高三语文一轮复习备考给我们带来了实用而精彩的分享。

 

首先，胡老师对2024年语文高考卷试题进行了细致的评析，并梳理了高考全国卷选材的基本方向，以及2024年高考全国卷试题的主要特点。接着，又提出了2025届高三备考建议，建议我们回归教材，开展教考衔接活动；扎实基础，重视文脉梳理教学；精耕细作，积累关键知识概念；强化审题，明确答题基本方向；规范答题，培养良好的做题习惯；完善命题，制定能力考查细目表；丰富形式，发挥学生主观能动性。

唐老师指出了考生复习中存在的缺陷，一轮复习中本该解决的答题方向问题和二轮复习中应该解决的深度理解问题。面对着挑战日渐艰巨的语文课堂，高三教师复习存在盲区，比如过于注重模板，概念精细化不足，过于注重方向；考点覆盖不足，试卷出题存在不足，模考试卷必然体现出题团队的个人理解，可能不够准确，模考试卷侧重考查套路模板，难以真正体现方向引导性，关注学生暴露的问题尤为重要。高考所谓的“方向”是用来引导教师备课的，不是用来告诉学生的。不能把所有问题都归结为学生的语文素养不够。任何一套全国卷都可能是安徽学生的用卷。唐老师建议我们将2024年几套全国卷都进行一个系列的整理，获得题目表象之下的考点本质。不要忽视忽视北京卷、上海卷中的优秀题目，特别是研究其出题表述的方式。多条路径展开高考复习，不被教辅资料牵着鼻子走。课程标准中的某一点（抽象理论性）需要通过某一篇具体的文本（具体可感）体现出来，高考以命题的形式来考查学生对这种“抽象理论→具体可感”知识的掌握程度。除此之外，唐老师还给了中肯的建议：比如高一、高二的教考衔接不要太功利化，要化有形为无形，在积极的教研探索中推进学生的素养提升。而高三的教考衔接要有明显的功利化特征，在积累中化无形为有行，能直接为高考服务。

本次语文学科高考复习备考研讨会，获得了市教科院的关切与支持，有三位专家老师不辞辛苦，将长久以来在教学教研中凝结而来的心血智慧，精心整理，不吝金玉，慷慨毕呈，不仅为与会老师提供了拔高视野、不断精进的契机，也将播惠高三学子。

 

一审：浦   艳

二审：郝绵保

三审：吴福军