为深化“三新”改革背景下课堂教学增效提质，切实提高教师素质、促进教师专业发展，发挥合肥一中教育集团资源共享作用，探索集团校际联合教研途径，增进各校教师相互学习。11月24日下午，合肥一中教育集团阜阳分校、包河分校以及肥东分校生物组全体教师参与此次活动，肥东县教体局教研室中学生物教研员王家传和合肥一中生物教研主任徐传义莅临现场指导。

 

本次活动主要包括《种群的数量特征（第1课时）》同课异构和评课两个环节。第一节课由肥东分校的李亚菲老师执教，李老师通过我国现阶段对于濒危野生动物引出关于东方白鹳所食植物大吴风草和所食动物鲫鱼的调查来创设情境。在开展大吴风草调查时，通过学生活动，调查巢湖湿地中的植物学习样方法。在开展鲫鱼的调查时，通过以杯子模拟巢湖，黄豆模拟鲫鱼来调查巢湖中鲫鱼的种群密度，让学生体会标记重捕法的过程。本堂课的新知都是学生在探究活动中获得的，有利于学生探究能力的提升和对新知识的内化。在此情境下，深刻体会“绿水青山就是金山银山”的真谛，使学生体会我国为人类拯救野生动物提供了“中国智慧”。

 

第二节课由包河分校的黄怡冉老师执教，黄老师首先串联必修一的知识复习了种群的概念，接着通过人口普查的新闻报道进行情景导入，引导学生关注人口普查的重点。通过模拟人口普查的小组活动，由学生自己构建种群密度的概念并推导公式。接着探究影响种群密度的因素，通过学生的讨论和互动，引出出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等概念以及它们分别是如何影响种群密度的。回顾小组探究活动，提出种群密度的调查方法，理解逐个计数法、样方法、标记重捕法、黑灯诱捕法等方法的操作步骤和不同的适用范围。在进一步能力提升的过程中构建种群数量特征之间的关系图。在这堂课中，黄老师用与学生生活实际密切相关的事情创设情境，通过中国人口的变化趋势分析，力臻破除网络谣言，体现了社会责任，落实了核心素养。

 

在评课环节，徐传义对两节同课异构课给予了高度评价：李老师的利用本地巢湖湿地资源创设情景使得知识更加通俗易懂，学习内容与情境相融合，学生更容易接受；黄老师教学功底扎实，教态自然，课堂活动设计巧妙，学生进行思考研讨，构建模型解决问题；两节课教学设计各异但同样精彩纷呈，两位教师的辛勤付出值得肯定。王家传指出，在教学设计中要将知识能力转化成学科素养，聚焦学生的全面发展，体现学生在课堂的主体地位。关注课标，强调情境的真实性，在课堂中实现真正有效的任务驱动，理论需要真实的证据来作为支撑。

 

不积跬步无以至千里，通过此次生物同课异构活动，合肥一中教育集团的生物组老师不仅推进“三新”改革背景下课堂教学增效提质，更树立了与新课程新教材新高考相适应的课程观、教学观、质量观。本次教研活动为教师搭建了一个交流教学设计和教学风格的平台，拓宽了老师们的视野，由此开阔了大家的教学思路，进一步激发广大教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情。

 

一审：刘    敏

二审：许再权

三审：许建平